Lab# 25 e Lab#26

Fusão: s.f. 1 acto ou efeito de fusão, 2 FÍSICA passagem do estado sólido para líquido, o efeito do calor, 3 estado da substância derretida pelo calor, 4 QUÍMICA acto de dissolver uma substância no estado líquido, 5 junção; mistura, 6 aliança; sindicato; COMÉRCIO fusão de empresas união de uma ou mais empresas em uma única, que se torna uma nova empresa; FÍSICA fusão de núcleos atómicos aglomeração luz com libertação de energia, obtido através de uma redução de massa.

Fusão é um rótulo dado à necessidade de dois ou mais artigos que tratam do mesmo assunto estão reunidos sob um título. O resultado desta operação é um artigo que contenha o conteúdo de ambos os originais e uma revista ou mais re - direcionamentos.

Confusão: s.f. 1 acto ou efeito de confusão, falta de ordem 2, clareza, 3 desordem; balbúrdia, tumulto, 4 perturbação, 5 ruído, 6 perplexidade, 7 vergonha; confusão mental dos papéis global de transtorno mental caracterizado por obtusão, por distúrbios na percepção, memória, a orientação do tempo e do espaço; desordenada em confusão.

Confusão é o estado de uma pessoa que você não pode concentrar de forma adequada, ou está a realizar actos mal. Também não é o termo usado para definir um relacionamento inter pessoal caótica.

Lab # 25

A proposta deste laboratório partiu dos conceitos acima descritos, em grupos de 2 ou 3 estudantes: Captura de vídeo 10 planos fixos, com 15 segundos cada e captura de som 10 amostras com 15 segundos cada.

Foi feita uma análise e selecção do material com a finalidade de separar o material recolhido de acordo com os conceitos iniciais: o que pertence ao tipo “fusão” e o que pertence ao tipo “confusão”. Procedeu-se a um projecto (storyboard, guião) para a edição e produção de um vídeo com as imagens e sons capturados e, de acordo com um dos conceitos acima descritos. Nenhum vídeo poderia ter duração superior a 5 minutos.

Lab # 26

Os grupos trocaram de projectos entre si e fizeram um breefing de 20 minutos para colocar questões ao grupo que elaborou o projecto, sobre quaisquer duvidas sobre a montagem e pós-produção do mesmo.

Seguem-se respostas a esta proposta:

Lab# 23 e 24 - 23 de Abril e 7 de Maio, 2008

Visualizações
Ensaio geral de “A floresta” de Luigi Nono


http://myspacetv.com/index.cfm?fuseaction=vids.individual&videoid=19919492 Tubismo musical: apresentação de Roberto Russo com performance de Alexandro Biagi intitulada "Mercado Branco" - execução para tubo de ar. http://www.lastfm.pt/music/Luigi+Nono/+videos/+1-y2oWvxgdS4c
Maestro

O papel do maestro, regente ou condutor é dar uniformidade a um grande contingente instrumental ou vocal para que todas sigam o tempo, a dinâmica e o andamento indicado na partitura, pois sem ele cada músico ou cantor perderia a marcação do tempo em relação aos outros. Em síntese, ele é o chefe do grupo, aquele que dita as ordens, impondo na maioria das vezes a sua "interpretação" à obra musical. Porém a figura do maestro ditador, prepotente e arrogante vem entrando em decadência há um bom tempo, e as grandes orquestras do mundo vêm preferindo assim regentes que se coloquem no mesmo nível dos outros integrantes da orquestra, sabendo que eles estão ali juntos para fazer música e não impor ordens.

Aliando a este conceito o conceito de Composição em Tempo Real a proposta de trabalho deste Laboratório consistiu no seguinte:

Cada aluno escolheu um objecto (ou objectos) de uso corrente, apropriado ou adaptado por si para funcionar como seu instrumento. Após a selecção do seu instrumento cada aluno teve 15 minutos de tempo de ensaio a solo para demonstrar e testar os diferentes tipos de sonoridade do objecto que escolheu. Cada aluno escreveu uma pauta, utilizando qualquer tipo de anotação, para escrever uma composição .

Seguem-se os exemplos das pautas:















Pauta do Maestro








Pauta para Bolas chinesas










Pauta para Abajour e Copos Plásticos




















Pauta do Maestro









Pauta para Candeeiro e Caixa (caixa das bolas chinesas)











Pauta para Copo Plástico o e Folha de Acetato.












Pauta para Abajour



















Pauta do Maestro














Pauta para Abajour, Garrafa e Folha de Acetato.















Pauta para Garrafa, Bolas Chinesas e Folha de Acetato.


























Pauta para Candeeiro e Caneta.

























Pauta para lata de Coca-Cola.





























Pauta para Garrafa de Leite com Chocolate.



Fez-se uma cópia de cada composição para cada 1 ou dois instrumentos dependendo dos microfones que estivessem a partilhar, ou seja cada executante teve acesso á pauta quando na execução da composição.

Cada aluno irá gravou em tempo real a composição escrita por si, e durante a sua execução foi o maestro que conduziu os restantes instrumentistas.

As composições foram registadas em ficheiros áudio e vídeo.

Seguem-se registos em vídeo das composições:




















Prof.ª Maria Jorge Martins mariajorgemartins2@gmail.com

Lab # 20 e 21 e 22 - 2,9 e 16 de Abril , 2008

Visualização de um excerto da entrevista com Tony Buzan sobre

Mind Maps





A proposta para este laboratório começou com a construção de um mapa mental pessoal, partindo de conceitos de interesse pessoal.Por cada item do seu mapa mental cada aluno deveria produzir e capturar um som que reflectisse o conceito do item, e que deveria ser produzido com uma fonte sonóra não reconhecida (objectos variados de uso corrente).
















Exemplo de mapa mental produzido no Laboratório:


As composições produzidas durante este Laboratório deverão ser apresentada no decurso do mês de Junho.

Prof.ª Maria Jorge Martins mariajorgemartins2@gmail.com